蘇州18萬教育工作者中，近兩成是班主任

　今天是全國第38個教師節，是蘇州18萬教育工作者的節日。蘇州是一座尊師重教、崇師尚學的歷史文化名城，在這片土地上活躍著的蘇州教師，是一支堅守立德樹人初心、勇擔鑄魂育人使命的優秀隊伍。

　　在蘇州廣大教師中，還有許多人擁有著多一重的光榮身份——班主任。根據蘇州市教育局2021—2022學年事業年報統計，上一學年我市共有3萬余名班主任同時“在線”。對學生而言，班主任是言傳身教的領路人;對家長而言，班主任是家校溝通的第一橋梁;對學校而言，班主任是德育鑄魂的代言人。

　　學為人師，身正為范，當好學生道德修養的鏡子，引導幫助學生把握好人生方向，扣好人生第一?？圩?，為黨育人、為國育才，一起聽蘇州班主任的故事!

　　幼教班主任

　　亦師亦母亦友，

　　做幸福的點燈人

　　“我要回家!”“阿婆……”九月開學，吳中區幼兒教育中心園又迎來一批新生。午睡時刻，小(1)班的午睡室里哭聲此起彼伏，班主任沈旻正一手抱著個孩子，一手輕拍另一個孩子，柔聲哄娃們安靜下來，兩個同事也忙得騰不開手。

　　這是沈旻成為幼兒教師的第29年，也是當班主任的第25年。根據她的經驗，孩子們的“警報聲”至少要持續一個月。在入園階段，幼兒哭鬧是過程性的，哪怕是經驗豐富的老班主任也沒太多捷徑可走?！靶∨笥褌兊谝淮蚊撾x家庭，面對陌生的環境和老師，我們必須從心理上去理解關愛他們?！鄙驎F說話時總帶著微笑，語調抑揚頓挫，像講故事，她告訴記者，時時換位思考就是她“好脾氣”的來源。

　　沈旻介紹，幼兒教育的原則是“保教結合”。在“?！钡姆矫?，班主任常常還擔任著媽媽的角色，關注幼兒生活的方方面面。記者看到，沈旻沒有封閉的辦公空間，她的辦公桌就擺在孩子午睡室的一角。從入園到離園，她與孩子們游戲在一起、生活在一起、成長在一起。沈旻的手機相冊里，滿屏都是孩子們的照片。為了讓家長們更放心，她一有空就會更新班級群相冊?！坝捉坦ぷ骺雌饋矸彪s瑣碎，但與孩子們相處讓我時常有開懷大笑的機會，我非常珍惜?！鄙驎F道。

　　在幼兒園，“教”往往寓于觀察、體驗和感知之中，游戲是學習的重要途徑。多年來，沈旻利用休息時間自制了許多玩教具，她形容自己一會兒是設計師，一會兒是園藝師。

　　此外，作為一名“蘇州市十佳班主任”，沈旻積極做好“傳、幫、帶”，將自己的班主任工作和教學經驗毫無保留地傳授給青年教師?！拔ㄔ覆粩嗯?，做好孩子們成長路上的幸福點燈人?！鄙驎F說。

　　小學班主任

　　引導天性，

　　讓每個孩子

　　都閃亮發光

　　披肩長發、身材高挑，答疑時總愛面帶微笑。相城區珍珠湖小學班主任趙琰擁有20年教齡，更在其中15年擔任班主任。日前，她把教學與德育相結合，帶著孩子們內樹人文精神、外練自主能力，形成一套寶貴的“帶班經”。

　　9月2日下午，五(7)班的語文課上，鄭昔同學舉手：“白鷺不會唱歌，有一些美中不足?！薄澳憧?，白鷺本身就是一首歌?！壁w琰說，她希望通過這篇文章，引導孩子們學會欣賞平凡中的美。這也是趙琰對自己的要求。帶班時，她每天都寫班主任日志，記錄童真、童趣、帶班的思考。

　　少年容易敏感多愁。曾有位同學成績不理想，老師們多次干預收效甚微。趙琰多方打聽后得知，孩子十分思念遠在異鄉的母親，也因此失去學習的督促和動力。她多次與孩子母親聯系，建議其多關心孩子，讓孩子感受到母愛并不遙遠。不久，孩子的學習熱情果然恢復。趙琰認為，促使父母的愛“催化”孩子成長，正是“家校合力”的最大意義。

　　帶班時，基于“充分尊重、正確引導孩子好奇爭勝天性”的原則，趙琰還放手讓孩子自主管理。她的班上，所有班干部由全體同學“競爭上崗”，人人都有機會參與班級的建設和管理。而她所帶的班，也曾兩次榮獲每年僅有一個名額的“相城區優秀班集體”。趙琰把自己的工作經驗總結歸納為“尊重孩子、寬容錯誤、鼓勵自信”。她說，希望幫助每個孩子閃亮出屬于自己的光芒。

　　初中班主任

　　以愛育愛，

　　為家庭教育開出良方

　　蘇州高新區第一初級中學教育集團竹園路校區初三(17)班班主任魯剛來蘇州執教十余年，累計為班級的孩子們設計了100多副嵌名的生日賀聯。例如，為馬慧倫同學作“駿馬能歷困厄險，慧行可致絕倫才”;為畢佳怡同學作“畢勤學之功，達佳怡之境”……在魯剛看來，生日暗含著人們對于生命到來的喜悅、生命成長的期望及生命意義的追問，他為此創新推出了生日班本課程?！跋噍^于千篇一律的祝語，個性化的賀聯讓同學們眼前一亮，聯語里不僅有他們自己的影子，還有積極的生命暗示?！?/p>

　　面對新時代的青少年，為讓相處更加得心應手，更加有效、走心，魯剛自費參加心理咨詢師培訓，并考取了國家二級心理咨詢師證，用心理學專業知識了解學生，并轉化成應對、化解學生心理新問題的鑰匙。作為“吳中區未成年人健康成長指導中心”和“蘇州高新區學生心理健康服務項目”志愿者，魯老師還積極引進資源，通過沙盤游戲為學生開展專業心理輔導。為了幫助家長提升教育水平，魯老師把教育從課堂延伸到家庭，在校內外積極開展家庭教育指導工作，為家長指點迷津，化解親子矛盾。

　　為推進家校聯動，一初教育集團順應時代發展，成立家庭教育指導中心，研究家庭教育指導工作。作為中心主任的魯剛，同時是高新區“魯剛家庭教育名師工作室”的領銜人，積極組建團隊，帶動教師同事共同研究，因校制宜開展活動。

　　在魯剛看來，初中段班主任應多培養學生健康的身心、樂觀的態度、合作的精神、感知幸福的能力，讓盡可能多的同學“看見”自己和被“看見”，因為這些都是人生的底色，是學業進步和今后工作勝任力的基礎。

　　高中班主任

　　陪伴優于說教，

　　努力成為學生的

　　“重要他人”

　　入職八年，四屆高三，江蘇省震澤中學語文老師丁雪松是同事眼中的“抗壓高手”，而她卻說非常幸運能在學生成長的關鍵階段陪伴在側。在班主任工作中，她發揮青年教師的優勢，與同學的關系張弛有度，努力成為學生的“重要他人”，倡導“幸福教育”。

　　高高的馬尾辮，爽朗的笑容，丁雪松給人的感覺很親切，像是學生們的大姐姐。2015年，碩士畢業的丁雪松走進了震澤中學。2017年秋，她陪伴第一屆學生升至高三，并挑起了班主任重擔。從此，“班主任”便成了丁雪松另一個身份標簽。2018年秋，由于上一屆畢業班的出色表現，她繼續留任高三。今年夏天，丁雪松第二次完整跟隨三年的班級畢業，最近新學期開始，她又留在了高三年級部。

　　“業務能力強、肯吃苦樂付出是每個高三班主任的’標配’?！倍⊙┧尚φf。每天早上6點55分到班級，晚上經常要等學生10點下了晚自習才能回家。白天在校時間上課、批作業、管理班級，備課、教研全在業余時間完成。但是丁雪松覺得這種忙而快樂著的狀態“很過癮”。

　　在她看來，班主任工作有“尊重”“陪伴”“疏導”三個關鍵詞?！昂蛯W生做朋友是很好的班主任工作方式，用學生的視角分析問題，再用老師的辦法引導學生自己處理矛盾?！倍⊙┧深H有感觸地說，“親其師信其道”，這樣才能真正觸動學生的內心。陪伴學生的過程包括全程陪伴和全員陪伴兩個含義——陪伴學生走到高考的最后一刻，因為乾坤未定，大家皆是黑馬;有教無類，不拋棄不放棄每一個學生。針對高中生較容易出現的壓力大、焦慮等心理問題，丁雪松專門研修了心理課程，擔任起學校的心理輔導老師。她更是第一時間關注班級同學的心態，及時做好心理疏導工作。

　　特別是在今年春天，蘇州高三全體師生采取了封閉管理的防疫舉措。班主任成為學生的第一責任人，面對那些沒有住宿經驗的、臨陣退縮的甚至想要半途而廢的同學，丁雪松采用靈活多樣、因人而異的教育策略，鼓勵大家盡快投入住校學習生活。比如說“活動育人”，校園封閉期間，震澤中學舉辦了趣味運動會。丁雪松帶領全班同學一起商量應對策略，最終獲得全校第一名的好成績?！霸诨顒又?，我告訴大家要全情投入，暫時放下手中的功課，全班同學感受到了合作的樂趣，釋放了壓力，讓看似枯燥的封閉生活有了亮色?！倍⊙┧烧f。

　　丁雪松獲得過蘇州市班主任基本功大賽一等獎、吳江區優秀班主任、吳江區優秀德育導師等榮譽。她說自己一直秉持著“性格決定命運，心態決定成敗”的人生理念，她也努力地從健康成長的角度去引導學生，讓他們打開自己、樹立自信，希望以此助力，在未來的人生道路中可以走得更遠。

　　職校班主任

　　別樣花開一樣紅，

　　春風化雨細無聲

　　“沒有您的耐心陪伴，就沒有今天開朗的我?！痹?a class="infotextkey" style="color: rgb(0, 102, 204); text-decoration: none; user-select: text;" target="_blank">江蘇省張家港中等專業學校徐靜老師的手機里，靜靜地躺著一封手寫信，信中滿是學生李婷婷(化名)跟她相處的點點滴滴?！斑@封信是2019年教師節婷婷送給我的，當時她患有抑郁癥，邊治療邊就讀，我時常帶她去操場散心聊天，她也慢慢地打開心扉，跟我訴說煩惱。雖然過去三年了，婷婷也已經畢業了，但是我一直珍藏著?！毙祆o說。

　　徐靜是張家港中專經濟貿易系主任，更是一名做了19年班主任工作的思政教師。她所帶班級有中專班、“3+3”、五年制大專等等?！白雎殬I學校的班主任，不僅要抓成績、抓技能，更重要的是幫助他們培養良好學習、行為習慣，建立自信?！毙祆o說，不管再難，她都會堅定地陪伴在學生身旁，為意氣風發的他們插上大國工匠的翅膀。

　　一個優秀的班集體建設需要班級凝聚力的澆灌，徐靜十分重視班干部的選拔，靈活安排學生座位，和他們一起設計班徽，營造積極向上的氛圍，培養學生的歸屬感?！奥毿Ｉ鄬碚f習慣不好，從他們新生入學起，我就狠抓常規，讓他們明確什么是可以做的，什么是不能碰的。先學做人，再學文化?！毙祆o告訴記者，會計163班是一個“個性”十分突出的中外合作班，她接手后發現班級遲到現象十分嚴重，于是她想了個妙招。每天早晨，她把按時到校的學生拍照上傳到班級群和家長群，公開進行表揚，讓學生和家長都能得到關注。慢慢地，遲到的現象開始減少，到最后大家都能在8點前進教室。

　　在汽修101班里，有一位“打架王”驍驍(化名)，一次跟同學發生爭吵后，一拳打斷了對方兩根鼻梁骨。徐靜了解到，驍驍的爸爸對他關心比較少，他跟媽媽的關系比較好，平時也比較懂事，不想讓媽媽擔心。于是她曉之以理，動之以情，跟他講了他媽媽的辛苦和不容易，想保護媽媽最基本的是不能給她添麻煩。驍驍聽了以后，沉默了許久?！坝幸惶?，他自豪地跟我說，老師我發現我現在可以很好地控制我的脾氣，不沖動也不打架了?！毙祆o笑著說。

　　別樣花開一樣紅。職校的學生大多數在初中階段是“邊緣戶”，受挫較多，同時正處于青春叛逆期，個性比較突出。在徐靜看來，職校的班主任更應以春風化雨般的耐心告訴他們為人處世的道理，建立自信，想方設法讀懂學生，走進他們的內心，讓他們感受到溫暖和愛?！拔液軜芬庠诎嘀魅芜@條道路上一直走下去，用耐心點亮學生前程，用真心引領學生成長?！?/p>

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